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我是这样写文章的

来源: 分类:仙侠 查看:2次 时间:2019年10月10日

听到老师说出这个题目的时候,不管其他同学作何反应,总之我是高兴的,所有想说的话似乎已在一瞬间涌上心头,绝非夸张,也并非为了取得一个不错的分数有意这样说,只因一直以来对作文的热爱,对写作的追求。

在我看来,作文是一个人所具备的思维能力、语言组织能力以及文学修养、文化底蕴的综合体现。一篇文章的谋篇布局、开头结尾的呼应、段与段甚至句与句之间的联系,无处不体现着写作者的逻辑思维能力,而每句话甚至每个词语的表达,又能看出一个人是否具有一定的语言组织能力。有的人平时说话说得很流利,却写不出能让人理解的文章,这就是因为平时的语言表达是说话者与倾听者面对面口语上的交流,对语法、用词方面的要求并不是很严格,只要具有一定的逻辑,借助说话者的表情和肢体语言,我们是能够理解其意的。可是文章中语句的表达并非作者与读者直接面对面的交流,而是通过书面语言进行的,没有表情和肢体语言可参考,因此对语法和表达方式的要求很高,只有具备一定语言组织能力的人写出的文章才容易被理解。通过作文,也可以反映出一个人的文学修养和文化底蕴。我们常有这样的感觉,读一些大家的文章,不仅能够从中受到一定的启示,还能学到很多知识,读罢回味良久,引发思考,这就是因为他们的文学修养和文化底蕴深厚,因此写出来的文字引人深思,反之,即使具有很好的谋篇布局和语言组织,写出来的文章也只能称之为一篇结构完整、语句通顺的作文,读过之后很快被遗忘,没有多少营养。同时,通过作文可以表达一个人的思想、心情和愿望,对于不善言辞的人和一些不便于通过 裸的口语表达的东西,作文更是其发泄情感、抒发意愿的最好方式。

所以,我认为作文的价值主要有两点:一、作文是检验一个人的思维能力、语言组织能力、文学修养、文化底蕴和各方面综合能力的最好方法;二、作文是表达个人情绪、发泄个人情感、宣扬个人意愿的最好方式。

一直以来都喜欢写文章,作文也确实给我带来了很多,有荣誉上的收获,更有心灵上的慰藉。

依稀记得小学三年级第一次参加作文比赛的场景:一间大大的教室,四个负责监督的老师,每个班选出来的三名参赛选手坐了满满一教室。因为是现场给出题目,现场写作现场交卷,我还能想起当时的紧张,双手不停地在发抖,直到老师发下作文纸,给出题目,开始动笔后,内心才慢慢平静下来。那一次的比赛题目是《妈妈的手》,具体的文章内容因为时间太久,已经忘得差不多了,只能想起我大致写了小时候妈妈牵我过马路的那双光滑温暖的手,织毛衣时那双灵巧的手,当我犯错误时高高扬起又最终轻轻落下的那双让我有点害怕的手,为了我们这个家,开始慢慢变粗糙的手。现在想想,的确已是很老套、没有任何新意的模式,但也许在当时的那个年龄已算是比较成功的文章,所以我获得了二等奖。虽然只有一张奖状,但那次的比赛让我超过了任何方面都很优秀的班长,从那时起我开始疯狂地爱上了写作,我觉得作文可以让我超过很多曾经站在我前面的同学,以后的事实也确实证明,我是对的。

从小学三年级之后,一直到高中毕业,学校再没举行过作文比赛,我也再没有机会在比赛中获得荣誉,但是每一次的作文课、每一次考试中的作文,我的文章总会取得一个很高的分数,无论是小学、初中还是高中,老师把我的文章作为范文在全班同学面前朗读更是经常的事。高三一次模拟考试,我的文章《花开花落花为何》取得了全校唯一的一个50分,高考11 分的语文成绩,通过对照答案估分,我确定也是作文拉高了总分。

上了大学之后,一篇现在看来还很幼稚、很不成功的《我的大学感悟》让我有幸加入了忻州师院中文系遗山文学社部,而写作课上,我的《大可印象记》也得到了写作老师的赞赏,这一切都让刚刚走进大学的我对未来充满了信心,坚定了无论什么时候都要将写作进行到底的决心。在遗山文学社,我有了更多的机会去阅读和修改在校同学的文章,有机会和学长学姐一起《遗山文学报》,更有机会去参加每年一届的遗山征文大赛,大一时《山那边的呼唤》荣获二等奖,大三时《心愿》荣获三等奖,大二时还参加了全国大学生文学作品大赛,文章《父亲》获优秀奖。在师院的三年,是我在写作方面进步最快的三年,也是收获最多的三年。大一寒假在写作老师的支持下,我整理了老师提供的材料,为忻州偏关县交通局写了年终报告《一路丰收》,发表在人民信息上,大一暑假我为自己的家乡运城市芮城县教育局薛效盈局长写了人物传记《数风流人物还看今朝》,也发表在人民信息上,在芮城县文联创办的《古魏文学》杂志上发表诗歌《直到我也成了你》,连续两年在教育局出版的《教师的故事》一书中发表文章《杜鹃花开香满园》和《桃花依旧笑春风》,师院《遗山文学报》和《东晓影评报》上也常刊登我的一些文章。

今天坐在这里回想这些,作文带给了我很多荣誉,但更多的是通过这些光环,我找到了那份难得的自信。从小我就不是一个在学习上能得到老师和同学赏识的学生,严重的偏科让我在一开始就对上学产生了极其厌恶的感觉,每一次考试除了语文,我没有一科能拿得出手,数学成绩更是永远排在倒数位置,如若不是每次语文老师的鼓励和作文上获得的自信,我一定走不到现在。可以说,我是靠着语文、靠着作文在支撑着上学的信念,我一直相信,只要坚持下去,会有一天,我能凭借它找到属于自己的地位。

这么多年,很多篇文章,打开那个上锁的抽屉,珍藏着的是厚厚的纸张。但在所有写过的文章中,我最满意的还是曾经在大学写作课上完成的一篇《我不再写诗歌了》和大三在忻州原平支教时写的《老刘》。《我不再写诗歌了》我认为在语言上处理得比较满意,对于《老刘》,和上面这篇文章相比,语句是没有任何华丽之处的,我之所以满意,完全在于我认为它可以引起一些人的思考,对中国贫困山区教育的思考和那些地方教师管理及待遇方面的深思,这也是我在支教一学期后最大的体会。

要写文章,就必然会有作文过程,要说我印象最深的一次作文过程,当数在写《桃花依旧笑春风》时的感受。当时我被通知让写一篇关于老师的文章,通过审核后可刊登在《教师的故事》上,于是我开始回忆求学生涯中遇到的每一位老师,最终选择了已故的小学一年级语文老师刘豆豆。这是一位在一开始就给了我最大鼓励、让我最早对语文产生兴趣的老师,可她也是结局最凄惨的一位老师,她的人生止在了不到三十岁的年华里,在桃花盛开的季节将生命投进了滔滔黄河里,直到现在关于她究竟是被杀还是自杀也依然是个谜,对于她,我有太多的话想说。定了人物之后,我开始回忆和她在一起的那短短一年时光,她是我小学一年级的老师,而写这篇文章时我已是大学一年级的学生,时隔十年,让我没有想到的是,记忆居然还是出奇的清晰。我写到了第一次见到她,她的笑容就像一朵盛开的桃花,温暖了我孤独的心灵,写到了第一次听她的课,她柔柔的声音让我深深爱上了语文,写到了她鼓励我勇敢的说话,写到了她告诉我任何时候都不要害怕,写到了离开她的那一天,她一袭桃红色的长裙真的就像一朵滴水的桃花,牵着我的手,送了我很久,我写到了十年后听到她噩耗的那天,黄河边的桃花依旧笑春风,而她,已经远走。

写到最后,我哭了,这是我第一次在自己的文章中流泪。有人说,要想感动别人,必须先感动自己,我不求感动谁,但我真的难受了,因为那个远去的人,那个不曾料想的结局。那一次的作文过程我永远不会忘记,就像她,定格在了记忆中,时光里。

总体来说,通过这些年的写作锻炼,我深深体会到了要想写出好文章,必须多读书、多积累各方面的知识,这样你的思想才会慢慢得到提升,写出的文章也才会有深度,否则,那只是好词好句的堆砌而已。同时,我们要不断提高自己的语言组织能力和逻辑思维能力,作为中文系的学生,必须多写多练、多记多看,不要在走出大学校门的时候才发现写作已离我们远去多年。

从小学开始,我们就开设了作文课,一直到大学也还在上写作课,但是中小学的作文模式和大学有很大的不同,因此老师们所教的方法也会有区别。中小学的作文几乎都是为了应试。利用寒暑假,我参加了好几年的初中语文考试作文阅卷,虽然没有直接参与评分,但也了解了老师们的阅卷习惯:一眼看结构,重点看开头和结尾,中间看每段的开头结尾句,最后看字迹是否工整,分数就这样给出来了。为了赶时间,阅卷速度相当快,没有人会去认真研究、深切体会一篇文章,因此,中小学老师所教的作文方法常常是一个可以套用到任何一篇文章中的框架,加上到了高中后文章向议论文转化,所以方法也就更明确:开篇提出论点,中间举例论证,结尾点题,照应开头,而且为了证明论点而举出来的例子也常常离不开司空见惯的李白杜甫白居易等古人,为了强化对这个模式的记忆,老师们经常让学生运用此模式写文章,如此一来,经过长时间的训练,学生的作文如出一辙。但为了应试,为了在高考中拿到一个保险的分数,谁能说这种方法没有价值?它确实让我们在高考中顺利通过了作文这一关,若说它没价值,除非彻底改变作文阅卷标准,可不断在提出的课改,不同地区为教育奔走努力的大家们,这么多年过去了,取得的成果也只体现在少之又少的部分地区,中国大部分地方的课堂还在走着以前的路子。

进入大学之后,不再有应试的要求,老师开始教我们从生活中寻找灵感, 实的内心世界,于是我们不再被过去的模式禁锢,可以自由地书写人生。所以很多人认为大学老师教的方法比中小学老师的有价值多了,可是我想问,如果过去不按照那些方法做,你确定能走进大学吗?错的不是老师,只是我们如今的考试评分标准还有待改进。

我不是教育专业的学生,也并非热衷于教育事业的人,更没有心思也没能力去深思和研究未来教育的出路,我改变不了目前的作文教学模式,也不知道在明天或者以后有没有人能提出一些更好的方法来改进现在的局面,但我还是想从自己的写作经验出发,说几点关于作文教学的意见:在改变不了应试要求的中小学作文教学中,我认为教师应该给学生更多的时间去接触、阅读甚至修改同学间的文章,以发现别人的优点,弥补自己的不足;我希望学校能够适当举办一些作文比赛,增强学生的作文意识,提升学生的写作兴趣;教师应该腾出时间让学生看书,看什么书、怎样看、看完要思考哪些问题、最后要以你所看的书写出一篇怎样的文章,刚开始教师要引导学生,提出具体的要求,慢慢形成习惯后就可以让学生自己从中体会,写出自己的想法。对于大学的作文教学,我个人认为在保持如今的教学模式下,教师最好能够要求学生在每节课后就当节课学习的作文方法,完成相应的文章,如果仅学理论而不加写作实践,那就达不到提高写作水平的目的,学到的知识也只是一副空架子,无血无肉。我想,这也许正是当今很多大学生走上工作岗位后发现自己根本提不起笔的原因,理论知识学了不少,无处运用,就是因为经常不写,光学不练。

从文言文到白话文,从古代到现代,作文伴随着中国历史走了一程又一程,其间很多人对于文体的思考,很多关于改革的实践,很多教育家对作文教学的探索……一次又一次,我们终于走出了八股文的限制,走出了文言文的佶屈聱牙,可是如今中小学作文的框架教学,难道不是又让我们回到了另外一种“八股文”的时代?百年大计,教育为本,语文教学,作文为重,还是那句话,我不是教育家,但我希望会有一个或者更多教育家来改变如今不足的地方,真正找到合理的方法,让中国作文教学更好地发展下去。

共 45 4 字 1 页 转到页 【编者按】文章里有故事的讲述,有理性的认知,有思辨性的看法,作者在这些内容的讲述中把作者对作文的看法清楚地揭示了出来。作者讲述的作文经历,是感人的,也是能给我们很好启迪的,文章从作者的小学作文,一直讲述到作者工作后的作文经历,把作文中需要注意的东西揭示了出来。作者在理性的解读中,揭示了作者对作文价值的看法,揭示了学校的作文教育,指出了教育方式和目的的不足,也肯定了这些作文教育中的可取之处,更为重要的,是作者把学校的作文教育问题含蓄地揭示出来,给我们以很好的教育反思。一篇有意义和价值的文章!【:春雨阳光】【江山部精品推荐01 051750】

1楼文友:201 - 19:59: 7 这篇文章对我们写作者,对我们的语文教学,都是很有启迪意义的。 语文教师

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